安吉箱梯子輪胎搭建 安吉箱梯子輪胎搭建紅色主題

所需材料：

汽車輪胎若干、繩子、木棍、梯子組合。

預期目標：

1.了解輪胎的滾動需要借助外力。

2.與同伴合作，探索用不同的方法讓輪胎滾動起來。

二、活動內容與過程實錄

實錄場景一：

規則：用自己喜歡的方式滾動輪胎到終點。

孩子們來到創意輪胎游戲區，迅速地尋找著喜歡的輪胎推著讓輪胎滾動起來，都說著：“讓輪胎滾動起來太容易了。”用手推著輪胎前進，只要控制好力量、保持平衡就可以很順利將輪胎滾到終點。玩著玩著，好似孩子們并不安于現狀，嘗試著安吉游戲玩法，以單人踩輪胎、多人踩輪胎，花樣踩輪胎的方式將輪胎滾到終點。滾輪胎對于大班的孩子不算是難事，因為已有滾輪胎和踩輪胎的經驗，很順利的達成目標，按規則完成游戲。

實錄場景二：

規則：借助輔助材料將輪胎由起點滾到終點。

此時，多多發現了場地中的一筐跳繩，他看看輪胎、看看繩子似乎有了靈感，便拿著繩子跑到輪胎處將繩子從輪胎的中空處穿了出來，準備拉著繩子向前走讓輪胎滾動起來。可是輪胎與繩子的結合并不是總那么聽話多多沒走幾步，輪胎就倒下了。多多困惑，瞪著大眼睛看著倒下的輪胎，但他沒放棄，在幾次嘗試中不斷摸索，知道將繩子拉緊保持勻速前進，輪胎就可以滾動起來。借助繩子滾輪胎成功了，孩子們有嘗試借助木棍讓輪胎滾動起來，道理等同于繩子，但難點則是，同伴合作，有了借助繩子的經驗，多多，喊來大佑與他一起嘗試玩法。他們兩個人，各握著木棍一端，向前推動著輪胎走走停停，時不時的調整輪胎的位置把輪胎立起來，屢次嘗試都不成功，貌似有點灰心了。“想想剛剛用繩子拉輪胎的要點，你們兩個需要怎樣配合呢？”聽到我的提示，兩個人再次商量，調整行進的速度，讓輪胎持續向強滾到了終點。多多興奮的跳起來：“原來是要我和大佑保持一眼的速度同步握住木棍推動輪胎就能成功了！”幼兒園安吉室外投放哪些材料

幼兒園安吉室外投放材料滾筒、積木、長板、木箱、梯子、沙水、鍋、碗、瓢、盆、輪胎、石頭等玩具。

安吉室外游戲材料，包括滾筒、積木、長板、木箱、梯子、沙水玩具等；同時，還有鍋碗瓢盆、輪胎、石頭等廢舊材料和自然物。自然環保、種類豐富、數量充足的材料，適用于不同年齡、不同層次的幼兒盡情挑戰，游戲中兒童不斷創造自己的最近發展區。

安吉游戲：

安吉游戲是浙江安吉縣針對幼兒園3-8歲游戲教育的簡稱，是—場以“讓游戲點亮兒童的生命”為信念的游戲革命。其本質就是在戶外的以運動為特征的綜合性游戲。

安吉游戲中最顯著、最值得借鑒的價值在于教師放手孩子、把游戲還給孩子，這真正契合了幼兒園教育指導綱要中提出的“以游戲為基本活動”。

南京師范大學教授邱學青說：“安吉游戲讓人感到親切，時常喚起我們對兒時游戲的記憶。”目前很多幼兒園在學校為孩子提供安吉游戲設備，創造輕松自主的游戲氛圍。怎么觀察幼兒玩安吉梯和輪胎

挑選幾個幼兒當觀察對象，分析他們玩安吉梯和輪胎遇到的問題，進行總結，當孩子弄蹺蹺板多次翹不起來時，教師應該介入，以詢問的語氣問幼兒“誰會搭翹翹板呢？”教師選取游戲中的照片放在電腦中，讓幼兒交流并分享游戲經驗和情感體驗，并捕捉亮點給與肯定和鼓勵。

觀察目標：

1、幼兒能自由探索、發現輪胎的各種玩法。

2、發展幼兒大肌肉群的力量與持久力。

3、體驗體育游戲的快樂和與他人友好合作的意識。

觀察分析

1、在搭建的時候，部分材料比較重，幼兒一個人拿不動，大家都能倆倆合作。

2、有個別幼兒不遵守規則，在玩的時候會爬到梯子下面，這樣會造成安全隱患。

觀察實錄

在戶外活動時，我帶領部分幼兒搭建安吉梯玩，在活動開始前，我給幼兒說了一些游戲規則，讓每個人都能遵守。安吉梯分為高的和矮的，可以讓幼兒自由選擇，分組。

活動開始了，剛剛開始的時候，大家都是坐在上面慢慢的向前挪動，有部分勇敢的就像爬梯子一樣在上面爬。在確定了安全后，幾個男生在高的安吉梯上站起來慢慢的走來走去。大家都在互相比試著看看誰的膽子大。